tag:blogger.com,1999:blog-75349165846008532412024-03-04T21:31:53.439-08:00skapa meningUnknownnoreply@blogger.comBlogger28125tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-4712775811527670422015-12-05T05:11:00.001-08:002015-12-12T01:25:32.004-08:00"Vi går alltid tillbaka och tittar på det vi gjort och reflekterar
kring det."Solidariskt lärande är ett begrepp som fångat tag i mig och som jag hela tiden återkommer till.<div><br></div><div>Skulle det begreppet kunna handla om att värdesätta och ta vara på både egna och andras erfarenheter för att förstå mer om lärande och hur vi kan skapa optimala förutsättningar för det?</div><div><br></div><div>Varje lärandesituation är unik, och beror på många olika faktorer, men trots det kanske vi ändå kan förstå något viktigt om vilka förutsättningar som gjorde att det blev som det blev. Som gör att vi kan använda de erfarenheterna till fler barn, miljöer och arbetslag<span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">.</span></div><div><br></div><div>Fortfarande slängs mycket dokumentationen på våra förskolor när hela barngrupper slutat. Det får mig att fundera på om vi fortfarande omedvetet ibland arbetar som ställföreträdande föräldrar, och trots allt tror att det är <span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">fotoalbum </span><span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">vi skapar. </span></div><div><br></div><div>Dokumentationen är viktig och tillhör barn och familjer men den kan utöver det vara så mycket mer. Den kan bli ett sätt för oss att förstå hur vi kan ge bättre förutsättningar för det lärande som vi vill erbjuda barnen i förskolan.</div><div><br></div><div>Vi har massor att lära av Reggio Emilia, Bassa Reggiana och svenska sammanhang som t. ex. Skarpnäck i Stockholm. Jag vet inte HUR de gör men jag vet att jag i min roll som pedagogista i vårt sammanhang måste bidra till att det sker en förändring.</div><div><br></div><div>Jag blev så drabbad av en föreläsning som som ingick i min pedagogistautbildning i Malmö. Det var två pedagogistor från Reggio Emilia som föreläste om progettazione, projekterande arbetssätt. Vi fick ta del av ett spännande arbete med papper. De beskrev barns och pedagogers arbete med papper på ett poetiskt, vetenskapligt, filosofiskt och väldigt praktiskt och didaktiskt sätt. Det som grep tag i mig var hur all den samlade erfarenheten hela tiden användes. Ett pågående forskande om lärandet och lärandets villkor:</div><div><br></div><div><div><i>"Allt det som har gjorts finns samlat som underlag till den fortbildning som görs."</i></div></div><div><i><br></i></div><div><div><i>"På varje förskola går man tillbaka och tittar på de arbeten kring papper som man gjort på förskolan. Så får man fram den första tankekartan. Varje lärare får uppmaningen att försöka uttrycka sig i bilder, foton, inte bara i ord."</i></div></div><div><br></div><div><div><i>"Det som jag berättade om väldigt snabbt är en 30-årig erfarenhet kring papper. Vi går alltid tillbaka och tittar på det vi gjort och reflekterar kring det."</i></div></div><div><i><br></i></div><div>Vi måste tänka och göra mycket tillsammans kring det här. Tack för att ni orkat läsa en text sprungen ur min frustration över mitt eget ansvar.</div><div><br></div><div><br></div><br><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQCgUY6aBM0put3V7wyp8MWIzO3Zl47h99QDubI-YFoaTVrkjaoE7f6P8t_rbP5dWjxcQbrsWeS1aC12omPO8s13Yw3D9iSfZAIiMqW0tMOzSCumilC_n7WTwripjh5IEOVUKt3lvemneM/s640/blogger-image--927858797.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQCgUY6aBM0put3V7wyp8MWIzO3Zl47h99QDubI-YFoaTVrkjaoE7f6P8t_rbP5dWjxcQbrsWeS1aC12omPO8s13Yw3D9iSfZAIiMqW0tMOzSCumilC_n7WTwripjh5IEOVUKt3lvemneM/s640/blogger-image--927858797.jpg"></a></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-23575342375816625222015-05-17T02:26:00.002-07:002015-05-17T03:46:21.723-07:00Ett påbörjat inlägg om att utvärdera med många rösterInom förskolan pågår just nu många utvecklingssamtal och arbetet ska utvärderas och sammanställas. Jag försöker på olika sätt utmana mina tankarna inför planering och genomförande av våra utvärderingar som vi kallar för Återblickar. Vid de tillfällena reflekterar vi tillsammans, två arbetslag, förskolechef och pedagogista kring de spår som pedagoger valt ut som det viktigaste för barn, pedagoger och familjer från årets arbete. Det ska bli spännande att ta del av alla erfarenheter och reflektioner efter första året med ett gemensamt projekt, Barns relation till en plats.<br />
<br />
Jag har börjat läsa i <i>Utvärdering & pedagogisk bedömning i förskolan</i>, en bok med många olika författare. Tack till min pedagogistakollega Anna-Karin för att du rekommenderade den!<br />
<blockquote class="tr_bq">
"Det kan hjälpa att tänka på barns lärandeprocesser som redskap för att få syn på verksamhetens kvalitet och villkor."</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<br /></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9DPMTZHZrdrILZEg7c75qp15NgxgGDJIzBEJgj0OCdIjKbsMBCbVsR5Sa5yttJMRMIlOTeCouoXqKEqxvLCnAiw3q0slIoy2DtJktJX1Ix-njzvAJwd3cmsNuQPgMggtzSgIWknNXGn2w/s640/blogger-image-278221343.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9DPMTZHZrdrILZEg7c75qp15NgxgGDJIzBEJgj0OCdIjKbsMBCbVsR5Sa5yttJMRMIlOTeCouoXqKEqxvLCnAiw3q0slIoy2DtJktJX1Ix-njzvAJwd3cmsNuQPgMggtzSgIWknNXGn2w/s640/blogger-image-278221343.jpg" /></a></div>
<br /></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
"I meningsdiskursen kallar vi objektet för <i>målrelationellt</i>. Med det menar vi att strävansmålen i läroplanen utgör inspiration och vägledning för de processer av lärande och utveckling som eftersträvas för både barn, pedagoger och hela verksamheten. I det arbetet blir pedagogisk dokumentation ett redskap, inte för att kontrollera utan för att stödja och vägleda de komplexa och svårfångade processer som vi menar att lärande och utveckling utgör. I meningsdiskursen förstås barn och föräldrar som medborgare, vilket innebär att det inte bara är det egna barnet som är en angelägenhet utan alla barn och samhället i stort. I denna diskurs välkomnas barn och föräldrar i dokumentationsarbetet att tillsammans med pedagogerna förstå, analysera och ta ansvar för det lärande och den utveckling som ständigt pågår och ska pågå i förskolan."</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
Karin Alnervik och Monica Nilsson, Utvärdering & pedagogisk bedömning i förskolan, Gunnar Åsén, 2015.</blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<br /></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<div class="separator" style="clear: both;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<br />
<br />
<br /></blockquote>
<br />
<br />
<br />
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-53901033474212806772015-03-24T09:11:00.001-07:002015-03-26T13:55:40.096-07:00Ateljé...Jag har under en lång tid funderat över hur ord och begrepp påverkar hur vi tänker och handlar. 2010 besökte jag Kastanjegårdens förskola i Malmö där de kallade alla rummen på sin förskola för ateljéer, inklusive köket. Jag minns att jag fascinerades av den digitala ateljén, full med digitala verktyg, och stenar, som hörde till ett projekt som pågick.<br />
<div>
<br /></div>
<div>
Simone Armini, ateljerista i Bassa Reggiana har beskrivit förskolan som en ateljé.. [Modern Barndom] Leta upp den!</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Mina egna funderingar har också väckts genom den praktik jag har förmånen att arbeta i. Där kan jag se hur ateljéer med färg, tejp, lera och papper och konstruktionsmaterial blir så levande ihop med barnen. Medan det finns andra rum och platser som liksom inte får samma liv. Finns det kanske begränsningar där när det gäller vad som går att göra? Kan det hänga ihop med att det inte går att förändra, förvandla, sätta spår på den platsen? </div>
<div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
Ordet a<span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">teljé <i>liksom talar till oss</i> att vi som pedagoger ska vara nära, förbereda för något som ska ske, erbjuda material, tekniker, verktyg och utmaningar. </span></div>
<div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue Light', HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">Ateljé <i>gör också det med oss</i> att vi tänker att det är ett utforskande och en skapande process som ska äga rum.</span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">Hur spännande skulle det kunna bli om vi tänker ateljé och estetiska lärprocesser om förskolans alla rum, både inne och ute?</span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;">Fortsättning följer..</span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKx0M7Ha24kDM4cGOCwKFqi8YseIWJu7UMIyfiiWoUxhauQ1HuC7q_tyRIfCS0C5EDL7mA2lK6KintztH4lcK11KAt4XOx-6SE8kvqRXSpPe6tqbbuSHfVErIy6EPM-0sNc43SnTm4-XKs/s640/blogger-image--729312403.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKx0M7Ha24kDM4cGOCwKFqi8YseIWJu7UMIyfiiWoUxhauQ1HuC7q_tyRIfCS0C5EDL7mA2lK6KintztH4lcK11KAt4XOx-6SE8kvqRXSpPe6tqbbuSHfVErIy6EPM-0sNc43SnTm4-XKs/s400/blogger-image--729312403.jpg" width="400" /></a></span></div>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="font-family: Helvetica Neue Light, HelveticaNeue-Light, helvetica, arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-253397145253183912014-12-10T23:46:00.001-08:002016-03-24T00:59:39.910-07:00"Det är svårt att prata om mångfald utan att stereotypisera"<div class="separator" style="clear: both;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Normer och värden, de orden från förskolans läroplan har hängt ihop som ett mantra för mig, men jag har egentligen aldrig riktigt fördjupat mig i vad de två olika orden innebär. Det blir som med orden delaktighet och inflytande, man använder dem tillsammans men funderar kanske inte alltid på vad de kan innebära eller vad det är som skiljer dem åt. Jag funderar mycket just på normkritik.. Vilka normer tror vi att vi har och vilka normer kan vi få syn på med ett normkritiskt förhållningssätt?</div>
<div>
<br></div>
<div>
Det nätverk av pedagogistor och utvecklingsförstärkare där jag ingår, har inlett ett samarbete med den den person som har en stödfunktion i stadsdelen kring frågor som har med jämställdhet och mänskliga rättigheter att göra. Tanken är att få en stark grund i det normkritiska tänkandet för att i förlängningen kunna arbeta med det i praktiken.</div>
<div>
<br></div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
Bakgrunden till samarbetet är att vi deltog på en temadag om nazism och rasism. Det var en sån där dag som man först inte ville gå på, sen en dag som man aldrig kommer ifrån, som förändrar ens sätt att tänka för alltid. Vi fick bl. a. ta del av hur rasistiska grupperingar idag inte använder ordet ras, utan ord som kultur, etnicitet och identitet. Samma ord som beskriver vårt demokratiska uppdrag i förskola och skola.</div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<i style="text-align: center;"><br></i></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<i style="text-align: center;">Hur kan vi då arbeta i förskolan, så att vi inte går rasismens ärenden?</i><br>
<i><br></i>
<i>"Vi måste möta personerna. Vi lyfter oss lite och försöker tänka i ett normperspektiv. Om vi tänker på hur vi tänker, så får vi syn på saker. Vi kopplar t. ex. aldrig homofobi till den svenska kulturen. Då kopplar vi det till personer."</i><br>
<i><br></i></div>
</div>
<div>
En sak som provocerar mig är att vi i förskolan ofta kallar barn som är födda i Sverige för invandrarbarn, många gånger utifrån hudfärg. Det är intressant och nödvändigt att tillsammans titta på vad vi konstruerar som svenskt. Vi ska i nätverket försöka titta på våra verksamheter och på läroplanens formuleringar med en normkritisk blick. Det finns så mycket mellan raderna i det som sägs. Som de som tillhör normen varken hör eller känner av.<br>
<blockquote class="tr_bq">
<i style="text-align: center;">Vad finns det för risker och hur kan vi prata om olikhet?</i> <i style="text-align: center;">Att gå från att se olikheter som faktiska, givna, till att se olikhet som något som konstrueras. Vad är det vi konstruerar olikhet kring? Vad är det för olikhet vi lägger nån mening i? Vad händer när vi lägger fokus på skillnader mellan kulturer och osynliggör det som är gemensamt? </i></blockquote>
<div style="text-align: center;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWL8TIiGRYaJdaqOA6sgN-S_X83Udb4gf2RTEz-3yDKrgOplCu00ZQlwpb39ch1Rnxbp87o37sO7VpPtRr_N7cHNVwWkZP4aF26_s7uFZe9plQzVu58qw96cGIdHY8ZzUSNYRrdlKKmofU/s640/blogger-image--991589415.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWL8TIiGRYaJdaqOA6sgN-S_X83Udb4gf2RTEz-3yDKrgOplCu00ZQlwpb39ch1Rnxbp87o37sO7VpPtRr_N7cHNVwWkZP4aF26_s7uFZe9plQzVu58qw96cGIdHY8ZzUSNYRrdlKKmofU/s640/blogger-image--991589415.jpg"></a></div><br></div><br></div><br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-73428512436701244742014-03-26T03:22:00.001-07:002014-03-26T03:22:11.838-07:00Gör det osynliga synligt med hjälp av ljuset- En fotografisk workshop - Sofia Änghede<a href="http://www.kulturterminen.se/kulturpedagogiskaprojekt/513-g%C3%B6r-det-osynliga-synligt-med-hj%C3%A4lp-av-ljuset-en-fotografisk-workshop-sofia-%C3%A4nghede#.UzKqRnNPg4k.blogger">Gör det osynliga synligt med hjälp av ljuset- En fotografisk workshop - Sofia Änghede</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-47376178208433245972013-11-28T01:50:00.001-08:002013-11-28T10:09:40.022-08:00"Ett gemensamt skapande av kultur och kunskap"I mötet med mina pedagogistakollegor på Norra Hisingen igår delgav vi varandra våra olika erfarenheter av vad som hänt genom åren i praktiken - i mötet med den pedagogiska filosofin från Reggio Emilia. Våra erfarenheter har en gemensam nämnare, de berättar om hur vi, av rädsla för att göra fel, ofta inte gör något alls och lämnar barnen utan ledning av vuxna, och det kallar vi för att "följa barnen". Vi har tolkat kollegornas arbete på förskolorna i Reggio Emilia på ett sätt som de aldrig skulle drömma om att arbeta på.. Vi har inte stått på två ben, som Gunilla Dahlberg brukar beskriva det, utan vi har försökt stå på det ena, darriga benet som försöker hitta sig i det nya utforskande arbetssättet. Istället för att ta hjälp av det andra benet där vi har vår tradition, utbildning och metodik.<br />
<br />
Idag hittade jag Harolds tydliga beskrivning [i OM Demokrati] av det här fenomenet som jag vet att vi inte är ensamma om.. Tack Harold!<br />
<br />
<i>Detta är en utmaning för det sammanhang som jag tillhör och som främst består av en förskola med ett relativt otydligt pedagogiskt uppdrag i sin spänning mot ett vårdande och omsorgsbaserat uppdrag. När talet om att utgå från barn inte självklart ger vägledning om vad man vill uppnå och förmedla så kan inspirationen hålla verksamheten kvar vid en dominerande föreställningen att allt finns i barnet - "barnet som natur". Man missar då samspelet mellan pedagogerna som bärare av kultur och vidgat vetande och barnens egna begreppsliga och gestaltade erfarenhetsvärld som byggstenar i ett gemensamt skapande av kultur och kunskap.</i><br />
<br />
Harold Göthson<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgx1WGH1DtiZWgynVLBEABQuKp6p4vHy3QA5EpcPOAV6pJI2OMyxP1EJTvf3bMrF1Cm540XvTIjtuQfxfke195bZGpUGswWbkjykyPb4y7Mb0dx5xMRZGMXs2XtxAcTUPfWIuIYsOVbJG7X/s640/blogger-image--1477192102.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgx1WGH1DtiZWgynVLBEABQuKp6p4vHy3QA5EpcPOAV6pJI2OMyxP1EJTvf3bMrF1Cm540XvTIjtuQfxfke195bZGpUGswWbkjykyPb4y7Mb0dx5xMRZGMXs2XtxAcTUPfWIuIYsOVbJG7X/s320/blogger-image--1477192102.jpg" width="320" /></a></div>
<br />Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-67946696567477322772013-10-05T06:14:00.000-07:002013-10-05T14:23:35.775-07:00Resa i lärande<i>Läste mitt förra inlägg som jag skrev för drygt ett år sedan. Antagligen var jag sjuk då också. Förkylningar kan ge tid för eftertanke och i kombination med överskottsenergi så kan det bli ett blogginlägg..</i><br />
<br />
Jag förbereder mig praktiskt och mentalt inför en resa till kollegorna i Bassa Reggiana, utanför Reggio Emilia. För att jobbskugga en pedagogista. För att förstå mer om vad jag kan bidra med i min roll för att skapa ett sammanhang i förskolan som gör skillnad. För barnen, den moderna barndomen och demokratin i vårt samhälle.<br />
<br />
Jag vill på nära håll ta del av hur de organiserar och möjliggör och hur de använder sina olika verktyg, för att skapa delaktighet i skapandet av kultur och kunskap.<br />
<br />
Jag hoppas komma tillbaka med ny energi och med vässade verktyg.<br />
<br />
Till arbetet tillsammans med mina fantastiska kollegor, som varje dag iscensätter för utforskande tillsammans med barnen.<br />
<br />
De utforskar ljus och skuggor, färg, lera, prickar, stenar och kartor, förändring och förvandling med hjälp av regnbågar, blommor och tomater, labyrinter och kulbanor, projektioner, sinnliga material, spår, rörelse, sniglar och byggnader.<br />
<br />
Ja, livet.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1bXCVgQ68sR8hq0rqpcJMG8rnFmIqe9LxFfjHnS_yM3ip4cUb9KFzlCLlPJuC2t2Q1Mx5Ld1rragDxCK0HtPf74RY1FVZTy0TepsztaHKslw1_Y11SIwgI5Cck0_-nMVfy4g-3ypEfsjn/s1600/IMG_7623.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1bXCVgQ68sR8hq0rqpcJMG8rnFmIqe9LxFfjHnS_yM3ip4cUb9KFzlCLlPJuC2t2Q1Mx5Ld1rragDxCK0HtPf74RY1FVZTy0TepsztaHKslw1_Y11SIwgI5Cck0_-nMVfy4g-3ypEfsjn/s320/IMG_7623.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjY_q5CPT_SWD97XtUYr0VUgu0d2jMIsxruP7R9AIOPRu2OtgbDMUtAAHWD6iNBaifdzBWw_Xtaz6yuXONjI7J7DJVon0rYzcos-ygd2c-JBi7yAjBaerxMjdHr0RTJRj2qMEvNw-Y-TRho/s1600/IMG_0007.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjY_q5CPT_SWD97XtUYr0VUgu0d2jMIsxruP7R9AIOPRu2OtgbDMUtAAHWD6iNBaifdzBWw_Xtaz6yuXONjI7J7DJVon0rYzcos-ygd2c-JBi7yAjBaerxMjdHr0RTJRj2qMEvNw-Y-TRho/s320/IMG_0007.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<span id="goog_1321837516"></span><br />
<br />
<br />
<br />
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-79181935854111931612012-06-17T09:51:00.000-07:002012-06-18T11:29:25.585-07:00<div style="text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFZFdHOq8aLgecOfCQ-UYBKsDaVMjb8SpCqWI_4XwejKVOlti3ZdRW5rEWSHDja-ky4P4R4ZjfHFFNyGEvvgxmerL4ikrzCVJPDTF0pI8_EolBhS9CxSa9bJmhHN6_-hUaUQwG_mRMjlLB/s1600/IMG_0513.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFZFdHOq8aLgecOfCQ-UYBKsDaVMjb8SpCqWI_4XwejKVOlti3ZdRW5rEWSHDja-ky4P4R4ZjfHFFNyGEvvgxmerL4ikrzCVJPDTF0pI8_EolBhS9CxSa9bJmhHN6_-hUaUQwG_mRMjlLB/s200/IMG_0513.JPG" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
</div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">... I mina tankar har olika barn, pedagoger och teoretiker från Sverige och Italien satt spår som jag håller på att bearbeta. Det ska bli spännande att få (be)arbeta och utforska detta i praktiken, tillsammans med mina kollegor!</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsmAOaWiT8L2a39emaRjNoeSrVqeIeB5i0tYrQMj6Bkg883nlmzAyZ_L6ZSGyhpQywOQgYD0imqv7AK8byLKN1rsnw2xxPeh441FlD4uqzvCg4yGxZ43Pt17TAb6tjgI05tTZm3jm9JR2H/s1600/IMG_0529.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Efter en vecka på Reggio Emiliainstitutets sommarsymposium i Stockholm och efter en studievecka i Bassa Reggiana, utanför Reggio Emilia, har jag landat hemma i min egen vardag.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Det starkaste intrycket, det som drabbat mig mest, både från både Bassa Reggiana och projekten som vi fick ta del av i Stockholm - är arbetet med <i>observationerna, själva lyssnandet på barnen. </i></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Att lyssna på just barnen är att lyssna på de </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">som är <i>hundraspråkliga</i>,</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">som tänker <i>rhizomatiskt</i>,</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">som <i>associerar och fantiserar</i>,</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">och som är <i>kompetenta i att skapa relationer med världen</i> och allt och alla som finns i den. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">De som skapar <i>hypoteser</i> och prövar dem</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">som <i>förhandlar</i> med andra och är beredda att <i>ompröva</i> eller byta till en <i>idé</i> som någon annan kommit på.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Som själva lyssnar <i>med alla sina sinnen</i> på det som finns omkring dem, och inte delar upp tillvaron i ämnen eller mål...</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Jag har under de här veckorna blivit medveten om att för att kunna göra det här lyssnandet möjligt - behöver vi ha <i>en kollektiv idé </i>om vad det är vi försöker förstå mer om - vad det är vi vill utforska, barn och vuxna tillsammans.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Jag tror vi behöver arbeta jättemycket mer tillsammans med att:</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><i><br /></i></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><i>Arrangera</i> situationer och material, där barnen kan få utforska det som de visat intresse för, eller där vi tror att vi kan väcka ett intresse.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><i><br /></i></span></div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><i>Lyssna</i> också i vardagen, det där som barn gör ofta och hela tiden kanske vi inte ser eller sätter något större värde på?</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Observera/lyssna utifrån vår gemensamma idé, </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">jobba hårt tillsammans med att <i>tolka</i> de observationer vi gör (det skrivna, bilder, film, teckningar,lerarbeten etc.)</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Använda våra olika <i>erfarenheter</i>, <i>teorier</i> som kan hjälpa oss att få syn på nya saker, vår <i>fantasi</i> och <i>kreativitet</i> för att göra kopplingar och sedan kunna "leka tillbaka till barnen" det som vi ser och tror att de "håller på med".</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Jobba med att göra observationerna till dokumentationer - ibland tillsammans med barnen på avdelningen, och ibland bara tillsammans vi vuxna.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Jag tror att vi har snuddat vid det här i det sammanhang som jag arbetar i, t.ex. har vi pratat om "<i>nyfikenhet</i>sfrågorna", men inte fått fatt i dem, jag tror att vi har lagt för stort fokus på att hitta en bra fråga istället för att fråga oss själva och varandra vad vi är nyfikna på. </span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Det kanske handlar om att vi har uppdraget att göra och försöker göra en meningsfull pedagogisk praktik - istället för att tillsammans göra förskolan till en plats där vi utforskar livets innehåll, där vi försöker förstå mer tillsammans, både tillsammans med de människor som finns inne på </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">förskolan</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"> och de som finns utanför?...</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga2r-1QjtXo3kAFmrF0cV5DrHB6DTCty9DYulmMHHDCZcrzazDpX-iEkugVbtJdciNJ4hxDe_Xs5Q3rgIhbcKweV7SVIXYWJTte9z1IAaUY-j9GkyiYxqethqQkdnSpMJ5adzuxSTfkQ6M/s1600/IMG_0532.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga2r-1QjtXo3kAFmrF0cV5DrHB6DTCty9DYulmMHHDCZcrzazDpX-iEkugVbtJdciNJ4hxDe_Xs5Q3rgIhbcKweV7SVIXYWJTte9z1IAaUY-j9GkyiYxqethqQkdnSpMJ5adzuxSTfkQ6M/s200/IMG_0532.JPG" style="cursor: move;" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikSdsBeE71ntN_mgixIrLviQAPOXye2m-DNB0hfLS06t-5B3aZMLBbSOetxv7krjmnfv-0vXrGh9QyNpAXsVzxJOcYYssKFH2Yl4hapiuvUW9cL4yw9QBRRQtqyj9fE40cyivIP44OMNV8/s1600/IMG_0515.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikSdsBeE71ntN_mgixIrLviQAPOXye2m-DNB0hfLS06t-5B3aZMLBbSOetxv7krjmnfv-0vXrGh9QyNpAXsVzxJOcYYssKFH2Yl4hapiuvUW9cL4yw9QBRRQtqyj9fE40cyivIP44OMNV8/s200/IMG_0515.JPG" style="cursor: move;" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></span></div>Unknownnoreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-77037783092324264982012-02-03T14:32:00.000-08:002012-02-04T04:24:51.323-08:00Digitalt drabbadNu dyker det på mig från alla håll och kanter. Det digitala. Insikten om att barnen på våra två förskor inte har tillgång till de digitala verktygen. I princip alls. Genom ett inlägg på min blogg, där jag kom i kontakt med en satsning i Piteå för att utveckla barns lärmiljöer, <span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Lucida Grande', 'Lucida Sans Unicode', Arial, sans-serif; font-size: 12px;"><a href="http://lekmit.wordpress.com/">LekMiT</a></span>.<br />
<br />
Dessutom kom senaste numret av Modern Barndom in genom brevlådan idag. I artikeln <i>Spelen & Skolan</i> läste jag med stor fascination, trots att jag har hört Vea Vecchi föreläsa om det, Veas och hennes kollegors tankar i Reggio Emilia:<br />
<br />
<i>" - Vi vuxna måste vara uppmärksamma på den kultur som omger barnen idag, säger Vea Vecchi, och börjar berätta om ett par saker hon särskilt lagt märke till att barn tycker om, genom att observera vad de tar med sig från spelens världar när de gör annat, till exempel ritar: </i><br />
<i><br />
</i><br />
<i>- Figurernas förmåga att förvandla sig! </i><br />
<i><br />
</i><br />
<i>Hon och Simona Spaggiari visar hur barnen gärna förvandlar sig själva i photoshop, genom att ge sina bilder nya egenskaper. </i><br />
<i><br />
</i><br />
<i>- Det är så intressant att se hur känslomässigt berörda de blir av den digitala tekniken. Jag tror att barns förhållande till datorer är mycket mer relationsbundet än vi vuxna inser, säger Vea och fortsätter.</i><br />
<i><br />
</i><br />
<i>- Ett annat viktigt begrepp, förutom förvandlingar, är rörelser. Barn prövar ideligen dessa begrepp på olika sätt. Och det är ju inte konstigt att det fascinerar dem så. Deras kroppar och hjärnor är ju i ständig förvandling och rörelse. </i><br />
<i><br />
</i><br />
<i>Förskolan och skolan måste därför verka i sin samtid och arbeta med den nya tekniken, påpekar Vea, men också med alla gamla medier, som grafik, lera, färg, för att barnen ska få utforska också med dem hur livet ständigt förändras."</i><br />
<div style="text-align: right;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Modern Barndom 1/12 s. 7-8.</span></div><div style="text-align: right;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhh5dRpn1XHlODn1f2S5GQIEI_AuGzy6JddZ5k2JiqkqBAUO1g5r6nsQLwl3ccs-H1gvliTmKm1bUdo3rBovVsSQrEttuiWQ3cotoQ4zPhYGTb3fHei6fHhrZEeoOpr05Y3AfBnFkq9aNi_/s1600/IMG_6844.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhh5dRpn1XHlODn1f2S5GQIEI_AuGzy6JddZ5k2JiqkqBAUO1g5r6nsQLwl3ccs-H1gvliTmKm1bUdo3rBovVsSQrEttuiWQ3cotoQ4zPhYGTb3fHei6fHhrZEeoOpr05Y3AfBnFkq9aNi_/s200/IMG_6844.JPG" width="200" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-53863059058502414642011-12-09T04:48:00.000-08:002011-12-09T05:14:01.226-08:00"Våga vara i osäkerheten"Tack vare Mia, min fina kollega, fick jag fatt i en angelägen text kring <i>att våga vara i osäkerheten, </i>som Sarah skrev om i ett inlägg på min blogg, när det gäller projektarbete som demokratisk arbetsform.<br />
<br />
<div style="font: 10.0px 'Minion Pro'; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">"Harold Göthson betonar att den pedagogiska praktiken måste våga vara i ”osäkerheten”. Men den dominerande diskursen i pedagogisk forskning och pedagogiska organisationer är tvärtom att man i varje projekt bör veta vad man vill fånga. – Men att våga vara i ”osäkerhet” har inget att göra med förvirring, eller att all ordning ska lösas upp. Tvärtom kräver det enorma förberedelser om man ska arbeta i denna ”osäkerhet”. Vi behöver, som pedagoger, förbereda oss både på att kunna uppfatta det vi förväntar oss och på det vi inte vet vad det är. Och i Reggio Emilia menar man att barn kanske har en större förmåga till den här öppenheten än vi vuxna som arbetar med dem har. Men det är vi som ska hjälpa dem att använda sin förmåga."</span></div><div style="font: 10.0px 'Minion Pro'; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font: 10.0px 'Minion Pro'; margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Från sidan 52 i 'Den andra möjligheten - estetik och kultur i skolans lärande', pdf från Myndigheten för skolutveckling.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizQa9ovyFOq5Et2YGG3AAITg9ly91yiaSP8K_FsPwPc0P19IXnoJ-0T9gNeJhdGYsHcFjnH9ID0qUKr3SffUyt-AY3M-jbs6recYedPWHY6VfVPHfiSsloPW4rtVSfQOadccUDav9nKQyr/s1600/IMG_5751.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizQa9ovyFOq5Et2YGG3AAITg9ly91yiaSP8K_FsPwPc0P19IXnoJ-0T9gNeJhdGYsHcFjnH9ID0qUKr3SffUyt-AY3M-jbs6recYedPWHY6VfVPHfiSsloPW4rtVSfQOadccUDav9nKQyr/s200/IMG_5751.JPG" width="200" /></a></div><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br />
</span></div>Unknownnoreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-85101246176697918842011-11-24T12:55:00.000-08:002011-11-24T12:55:48.031-08:00Mina tankar står i kö.... för att få skrivas in här.<br />
<br />
Om två olika och oförenliga (?) syner på forskning, kunskap och lärande.<br />
<br />
Om de inspirerande "Återblickarna" som pågår på vår enhet just nu, där vi (ut)värderar vårt arbete - tillsammans och utifrån den pedagogiska dokumentationen.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW2sTPKzPmvbU9o3mvO_Hg2KpKOV7uPquJOXC_QT-yxXBomEJkC9TOeGb_YVF2FczUVdTNDSXLLmYRos5S8bGYlG9iWKYnM9xeSMbzxGop82gOuP2JD9ZHuuJ2pYXF25702fWjaXJ_5e_C/s1600/IMG_4672.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW2sTPKzPmvbU9o3mvO_Hg2KpKOV7uPquJOXC_QT-yxXBomEJkC9TOeGb_YVF2FczUVdTNDSXLLmYRos5S8bGYlG9iWKYnM9xeSMbzxGop82gOuP2JD9ZHuuJ2pYXF25702fWjaXJ_5e_C/s200/IMG_4672.JPG" width="200" /></a></div>Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-90678360417219307352011-11-16T13:12:00.000-08:002011-11-16T13:12:05.873-08:00<a href="http://www.lararnasnyheter.se/forskolan/2011/04/11/kultvarning-eller-kulturell-injektion">http://www.lararnasnyheter.se/forskolan/2011/04/11/kultvarning-eller-kulturell-injektion</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-84853052364203787012011-10-25T05:08:00.000-07:002016-04-30T23:46:21.281-07:00Pågående tankar om projektarbete som demokratisk arbetsformAtt arbeta i projekt, är något jag vill förstå mer om, för jag tror att det kan vara en verkligt <i>demokratisk arbetsform. </i><br>
<br>
Såhär tänker jag nu.<br>
I ett projekt ansvarar pedagogerna (tillsammans med ledning, pedagogista och ateljerista) för att det ska hända något både med dem som ingår i projektet och med själva ämnet som är i fokus.<br>
Att det ska finnas något som engagerar, berör, intresserar, rör om, förändrar, påverkar.<br>
En lustfylld process i arbetet som påverkar alla som ingår. På något sätt.<br>
Barnen, föräldrarna, pedagogerna och andra, miljön och materialet, tiden, utrymmet.<br>
Ingen vet vad som kommer kommer att få den avgörande betydelsen, vad som kommer att upptäckas och vad som kommer att utvecklas och läras,<br>
även om vi har och <i>ska ha planer, funderingar, teorier</i><br>
<i>om vad som skulle kunna hända och vad som skulle kunna vara intressant, om när, var och hur utrymme ska ges till olika delar av arbetet,</i><br>
och framför allt<br>
<br>
<i>och det är här jag tänker att kärnan i demokratin ligger</i><br>
är att ingen har monopol på kunskapen<br>
utan att <i>den skapas i mötet </i>(både i det organiserade och det spontana)<br>
med <i>den andre</i>, med tingen som finns tillgängliga omkring oss.<br>
<br>
För att skapa kunskap tillsammans behöver vi mötas, göra, lyssna, tänka, dokumentera, reflektera, relatera, associera, analysera, agera, re-agera...tillsammans!<br>
I former som fungerar för just vårt sammanhang.<br>
<br>
<i>Att skapa kunskap tillsammans</i> var tidigare mitt favorituttryck trots att det var så svårt för mig att förstå innebörden eftersom jag tänkte enbart traditionellt kring kunskap, men jag anade ändå att det var något slags nyckelord.<br>
<br>
Om man tänker kunskap i traditionell mening i förskolan så har ju den vuxne och framförallt pedagogen hela tiden en kunskap om och ett eget försprång när det gäller det som barnen ska lära sig och hur spännande kan det bli i längden?<br>
På sin höjd att barn lär sig "det de ska lära sig" på olika sätt. Men det ingår kanske inte att barnen eller pedagogerna ska tillföra något nytt..<br>
Och dessutom behöver väl inte barn gå i förskola för att lära sig att fungera i grupp, namn på färger, dagar, saker, äta och klä på sig, något som de ändå skulle lärt sig om de varit hemma?<br>
Att gå i förskola måste väl ändå handla om något mer och något annat. Något större som vi inte kan skapa var och en på sitt håll?<br>
<br>
Det handlar väl om vilken förskola som vårt samhälle, nu och i framtiden behöver och vill ha. Och hur kan vi då arbeta så att det blir en gemensam angelägenhet för de vuxna i samhället, inte bara för pedagogerna?<br>
<br>
Jag har fått erfara genom mina kollegors arbete hur det händer spännande saker i projekten med bland barn, pedagoger och ibland föräldrar. Jag skulle vilja lära mig mer om hur vi kan göra projekten tillgängliga och intressanta för föräldrarna. Och framför allt hur vi kan låta föräldrar vara en del av projekten från början och bli bättre på att ta vara på deras tankar och kunskaper på ett seriöst sätt. Det kanske är det som är ett svar på frågan.<br>
Föräldrarna är är vår största och bästa kanal till samhället utanför förskolan. Föräldrarna är samhället. Vi med.<br>
Såhär tänker jag tills vidare.<br>
<br>
<br>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlb5PtWU2R4kp2d54gGfqHr5Q3C_ftPOAwVAS_aqKMhxstspLt056cTuGWc8Xi5vu_67vX26bCXKM6aI6g2WAk6WKwBMZVwITepz073OzpK2JM3kU16TDbfU__Ls_uVDrFPXgPiBFMJaXc/s1600/IMG_0015.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlb5PtWU2R4kp2d54gGfqHr5Q3C_ftPOAwVAS_aqKMhxstspLt056cTuGWc8Xi5vu_67vX26bCXKM6aI6g2WAk6WKwBMZVwITepz073OzpK2JM3kU16TDbfU__Ls_uVDrFPXgPiBFMJaXc/s320/IMG_0015.JPG" width="320"></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Tillfälligt avtryck.<br>
Som man kan lämna.<br>
Och göra något med.</td></tr>
</tbody></table>Unknownnoreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-40348983100130833842011-04-30T09:38:00.000-07:002011-04-30T09:39:10.591-07:00"Reggio Emilia under luppen"<a href="http://www.lararnasnyheter.se/tema/reggio-emilia-under-luppen">http://www.lararnasnyheter.se/tema/reggio-emilia-under-luppen</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-61093810122988300642011-03-09T04:09:00.000-08:002014-12-11T11:49:13.971-08:00"Alla mina skuggor är olika"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Är en hypotes från ett barn som deltar i ett intresseväckande projekt om (i?) ljus och skuggor. Varje gång jag tar del av mina kollegors dokumentation fascineras jag över barnens tankar och upptäcker, och pedagogernas förmågor att iscensätta de här situationerna och möjligheterna för barnen. Några av de olika sätt som barnen har utmanats på hittills är att leta skuggor utomhus och fotografera dem, dansa med sin egen skugga, bygga skuggor, leta sina skuggor med hjälp av ficklampan (en avancerad utmaning).</div>
<div>
<i><br />
</i><br />
Observationerna visar bl.a. att barnen jämför och undersöker storlek i ett matematiskt undersökande med hjälp av sina egna kroppar. Det intressanta med utforskandet av <em>"jag är större än dig",</em> är att den sanningen blir relativ i ljuset och att det kanske på grund av detta kan bli ett pågående undersökande eftersom det hela tiden förändras och därför väcker både förvåning och reflektion. Barnen verkar också se på skuggorna som levande, med eget liv, som i frågan <em>"kan skuggan bajsa?" </em><br />
<br />
<em>Birgitta Kennedy väckte nya tankar hos mig genom att säga, på en föreläsning om tema och projekt, att vi kan tänka att både vi och barnen <strong>går i dialog med</strong> en plats (som var hennes exempel) istället för att hamna i att <strong>prata om</strong> platsen.</em><br />
<br />
<em>Vad händer i barnens dialog med skuggan?</em><br />
<br />
Några av de frågor som vi har ställt oss när vi reflekterat tillsammans är: går det att arbeta med jämställdhet i det här projektet? Och vad lär sig barnen egentligen?<br />
<br />
<em>Jag tänker att kanske just det här projektet kan bli en plats där alla barn kan få vara eller bli på många olika sätt, oavsett kön? </em><br />
<br />
<em>När det gäller lärande ser jag de här situationerna som spännande undervisning, där både barn, pedagoger, material, miljö och faktiskt själva skuggan (!?!) blir aktiva "personer/agenter/aktörer" i en rhizomatisk lärprocess som vi inte helt kan förutse resultatet av. Lärandet sker genom ett undersökande, som innefattar både görande och tänkande, hos både barn, pedagoger, föräldrar, pedagogistor och kollegor i nätverk.</em><br />
<em>Det här projektet verkar påverka (skärpa?!) oss, både barn och vuxna och vår uppfattning av omvärlden (vår blick på omvärlden). Skuggorna blir tydligare, synligare för oss överallt. </em><br />
<blockquote>
<i>"Genom det konstruktionistiska synsättet blir det möjligt att se nya och oväntade frågeställningar som tillgångar i lärandet, att se det som först kanske verkar vara villospår som fruktbara sidospår som i sin tur visar på nya och oförutsedda samband. </i> </blockquote>
<blockquote>
<span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;">Barn och naturvetenskap, s. 32.</span></blockquote>
<blockquote>
<i>"Vid ett konstruktionistiskt förhållningssätt i undervisningen gör läraren barnens egna teorier synliga och använder sedan dessa som utgångspunkt för undervisningsprocessens fortskridande, där processen är viktigare än målet, därför att processen kan vidga och bredda målet. Kunskap och mening uppstår när barnet gör erfarenheter tillsammans med andra."</i></blockquote>
<blockquote>
<span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;">Barn och Naturvetenskap, s. 34.</span></blockquote>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_ueJjb2l1fMnaIHW_D5mRGL7tW_uuPC66cmA3oAYF55hCQkBDH_DS5MgubhLAFNHRICx76UYNJ2-03APHzhs_guxlHvoVuBU2j7U1lFMLEfeKpit1V0ERC91aXg4c5Ul02AaNaS8ADPUr/s1600/Untitled.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_ueJjb2l1fMnaIHW_D5mRGL7tW_uuPC66cmA3oAYF55hCQkBDH_DS5MgubhLAFNHRICx76UYNJ2-03APHzhs_guxlHvoVuBU2j7U1lFMLEfeKpit1V0ERC91aXg4c5Ul02AaNaS8ADPUr/s1600/Untitled.png" height="320" width="320" /></a></div>
<br />
<blockquote>
</blockquote>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-51209971005269623872011-02-26T09:11:00.000-08:002011-02-26T09:11:40.720-08:00Inspiration på HDK. En helt ovanlig torsdag.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzudI8CehM9dwXw4FVEcehUdzBQ8a65qcQ4EpgMHmQ_mGdcBRN_ECB4RVTzdkiYyD2Y64DUNpIozjd-tphrm-R3-dj0q2jISxmQArrdlelx42ySPTb9y-RRNPgKfkVSfVVLpLyAhyphenhyphenPfpbG/s1600/IMG_8164.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzudI8CehM9dwXw4FVEcehUdzBQ8a65qcQ4EpgMHmQ_mGdcBRN_ECB4RVTzdkiYyD2Y64DUNpIozjd-tphrm-R3-dj0q2jISxmQArrdlelx42ySPTb9y-RRNPgKfkVSfVVLpLyAhyphenhyphenPfpbG/s400/IMG_8164.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCpiHMS4CMfTWSB45zsqV3zPUajhQ1IBqAvH0ZwfW1Tvs2FCroRNY1C_otP0BY_jfH6nB9K39MPU6qORArnc9-vCMgaVkGsf_b6pg-hizhPC4xHBf_-pCC0pJ7ID3NAqCSUgNk5HChfH1Y/s1600/IMG_8145.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCpiHMS4CMfTWSB45zsqV3zPUajhQ1IBqAvH0ZwfW1Tvs2FCroRNY1C_otP0BY_jfH6nB9K39MPU6qORArnc9-vCMgaVkGsf_b6pg-hizhPC4xHBf_-pCC0pJ7ID3NAqCSUgNk5HChfH1Y/s400/IMG_8145.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxX_i6GMGLKeeN9gv1NiaQMJYjeqbLtc5BL_VPU-gIyF9vBOFDnr-h6vXtmUcPw_YsLXNJo0ogFL90HRqpkUfkLrDLsmIYNE-yu9lseJgeWEJFZfkAURx0Cx8Hsqh3UIE0kM3iKyd6OxEl/s1600/IMG_8146.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxX_i6GMGLKeeN9gv1NiaQMJYjeqbLtc5BL_VPU-gIyF9vBOFDnr-h6vXtmUcPw_YsLXNJo0ogFL90HRqpkUfkLrDLsmIYNE-yu9lseJgeWEJFZfkAURx0Cx8Hsqh3UIE0kM3iKyd6OxEl/s400/IMG_8146.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfw7o491XdCMq4uqIHtgh3IMHfbuzK-UCeyToVPB4YBX6ROBeRRkkH7p968WHaoldYqiluGpsDXjB_v3Gs4iGbNFs5T-A6MgOE4B1zuQrs8ScZ9NhHlCqRg79PCHeKzJZaAsK6aSkF_IsL/s1600/IMG_8144.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfw7o491XdCMq4uqIHtgh3IMHfbuzK-UCeyToVPB4YBX6ROBeRRkkH7p968WHaoldYqiluGpsDXjB_v3Gs4iGbNFs5T-A6MgOE4B1zuQrs8ScZ9NhHlCqRg79PCHeKzJZaAsK6aSkF_IsL/s400/IMG_8144.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAQH1iH7Ho_wkjz5L4i1uFMMO_djAUPGtkFixV-XeKByihtrHLYl66rvidRT8B38NuqmdPR1gU4c3Q9aVFRipDoVUs9mivV_1HWoF9BdjT2mK0roPPsuGJY6Boiuz1bmBCoa9aNsH2h4r0/s1600/IMG_8148.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAQH1iH7Ho_wkjz5L4i1uFMMO_djAUPGtkFixV-XeKByihtrHLYl66rvidRT8B38NuqmdPR1gU4c3Q9aVFRipDoVUs9mivV_1HWoF9BdjT2mK0roPPsuGJY6Boiuz1bmBCoa9aNsH2h4r0/s400/IMG_8148.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgQt66-PbbkZCGoJX4qPsnxqjgnNsYBHr4kmVQ5_bcAvPd2iz3ZGp6c8d0A5RobTxxdjrKIBQifoJoLA_SAiw2gp13wDVa6-dWL7hXhCbN90XL37bxzngUP0o4Afz9z8cPSHU85fXy4YgB/s1600/IMG_8149.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgQt66-PbbkZCGoJX4qPsnxqjgnNsYBHr4kmVQ5_bcAvPd2iz3ZGp6c8d0A5RobTxxdjrKIBQifoJoLA_SAiw2gp13wDVa6-dWL7hXhCbN90XL37bxzngUP0o4Afz9z8cPSHU85fXy4YgB/s400/IMG_8149.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtoBpEkDHZypons8u0Qe45vaDHP3Yo4kLWp2zKSrlMZtCl7MgMmZsa8wFA2ZM7OI2jhOXFK43me9sn8o6HZ7OG02QQPodW045azWcmJj_7HdylApPm6JXYTQhWVWQLoahT8HAAEmm4fc76/s1600/IMG_8150.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtoBpEkDHZypons8u0Qe45vaDHP3Yo4kLWp2zKSrlMZtCl7MgMmZsa8wFA2ZM7OI2jhOXFK43me9sn8o6HZ7OG02QQPodW045azWcmJj_7HdylApPm6JXYTQhWVWQLoahT8HAAEmm4fc76/s400/IMG_8150.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLYa0fZ1UBoEsxEvbSUJzo4DITO0I3bxhpTDGZVOQldCzJusFlaWxj7iKE3HqEzPgdx97fR2Ckj1ai47cj1s6dYj-Y2Mr_MdwwtSFTihEY4Sz9QrfwxoJQXI1VjxDguhRdY8p-zzD1GqNR/s1600/IMG_8153.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLYa0fZ1UBoEsxEvbSUJzo4DITO0I3bxhpTDGZVOQldCzJusFlaWxj7iKE3HqEzPgdx97fR2Ckj1ai47cj1s6dYj-Y2Mr_MdwwtSFTihEY4Sz9QrfwxoJQXI1VjxDguhRdY8p-zzD1GqNR/s400/IMG_8153.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEhSfZX70oa1-LZlhEcRIRock3S8hEvDNfUNepMDWjRkUp8nruJFXEG5pbo6FfQnBgzvEk2zRDszKfot4VJ0rnBuoqNH0Qi8nNb_3yBRPAggpDNl8vEI9rh2DAXvwyS5B3fO07E8IHZ5S7/s1600/IMG_8160.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEhSfZX70oa1-LZlhEcRIRock3S8hEvDNfUNepMDWjRkUp8nruJFXEG5pbo6FfQnBgzvEk2zRDszKfot4VJ0rnBuoqNH0Qi8nNb_3yBRPAggpDNl8vEI9rh2DAXvwyS5B3fO07E8IHZ5S7/s400/IMG_8160.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5W3bFzZhFT4H0QI9HXnA9OB9AAdWO1dwRoNt7O_FxgyIwsfKija-WL_x-AxJxx94J4m8r0Uv6XXzwHOZz-mO7jH87VYPXPUtXdOady5coDTOvDx3VLUk5wU9Wnepqw0b88WFmMDtuGPGC/s1600/IMG_8168.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5W3bFzZhFT4H0QI9HXnA9OB9AAdWO1dwRoNt7O_FxgyIwsfKija-WL_x-AxJxx94J4m8r0Uv6XXzwHOZz-mO7jH87VYPXPUtXdOady5coDTOvDx3VLUk5wU9Wnepqw0b88WFmMDtuGPGC/s400/IMG_8168.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAY1qWneLFecwz79tJY2bm4XVz_nE9fEOOeXQ7OyHuCJyuaHsoRsMC-Kuvm1hu1J8a7DdZ2kQsfMe2zNn2IWXYWL9Ge2ysPW4Yl_A7HgHzutk2sVivTckt0LITeTPshlop04zqBCG4E53B/s1600/IMG_8154.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAY1qWneLFecwz79tJY2bm4XVz_nE9fEOOeXQ7OyHuCJyuaHsoRsMC-Kuvm1hu1J8a7DdZ2kQsfMe2zNn2IWXYWL9Ge2ysPW4Yl_A7HgHzutk2sVivTckt0LITeTPshlop04zqBCG4E53B/s400/IMG_8154.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjLV3INWDbB46PWRmU9AcUqgiGC0GWzLDlunvYMWzgLqyMr2460EACOmdWVtl9tlJy-O5GSaP9KS0Z46IyPWztOMoA6DAFv8Iy7BmoeSAYmoI5vxQZ-1BilfYmGpwovQ9tz79UXFspRUEm/s1600/IMG_8182.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjLV3INWDbB46PWRmU9AcUqgiGC0GWzLDlunvYMWzgLqyMr2460EACOmdWVtl9tlJy-O5GSaP9KS0Z46IyPWztOMoA6DAFv8Iy7BmoeSAYmoI5vxQZ-1BilfYmGpwovQ9tz79UXFspRUEm/s400/IMG_8182.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyQ20ENA7kOc2ebUZ1cP-PsdTenwuCui_hFsTx_PX5LxfRJN-VXib70PSybtTHMtls3ZXWsYs-k9GFYL1TLjP2FeEEZIwGgiupPecxTs9MTctpw2I9C-45Mtud7cc37OS0oNMRH2XQRO_g/s1600/IMG_8184.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyQ20ENA7kOc2ebUZ1cP-PsdTenwuCui_hFsTx_PX5LxfRJN-VXib70PSybtTHMtls3ZXWsYs-k9GFYL1TLjP2FeEEZIwGgiupPecxTs9MTctpw2I9C-45Mtud7cc37OS0oNMRH2XQRO_g/s400/IMG_8184.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAk3ZoffQZsPbLUzT_D0yS9Pq5rCHnzpLm1z8ws4QJjcwjAa9Cm96q0wdzDIRG1WZu7yBTG1oUT1X-3s_6PmDtxubKqHrWRw5I8cJ9Q06CcK-rE2-XG4J9VQFJeRFms-Xor5TG6IeIoSYa/s1600/IMG_8179.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAk3ZoffQZsPbLUzT_D0yS9Pq5rCHnzpLm1z8ws4QJjcwjAa9Cm96q0wdzDIRG1WZu7yBTG1oUT1X-3s_6PmDtxubKqHrWRw5I8cJ9Q06CcK-rE2-XG4J9VQFJeRFms-Xor5TG6IeIoSYa/s400/IMG_8179.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxb7t7qUdLhQfsqpRGKn8sWxFoB5MqrKcSZzFByqQ7X75KQRO8E8ejctyMtM1viJFlLYYytsk9giFLHfc_pSyabzSX-ufZeu0GNYwDI6AHui_SZj63z7F8G5aUZkEz-jbnbUKqhnAHz7Ze/s1600/IMG_8180.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxb7t7qUdLhQfsqpRGKn8sWxFoB5MqrKcSZzFByqQ7X75KQRO8E8ejctyMtM1viJFlLYYytsk9giFLHfc_pSyabzSX-ufZeu0GNYwDI6AHui_SZj63z7F8G5aUZkEz-jbnbUKqhnAHz7Ze/s400/IMG_8180.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhs5lWRwyFkuthHjGfHNKHM3bhWYNCUdI5jVq-4LyCZh6IKwozZ3dTRUBIJpEbzCE6wSQa3sRk7kyIZnpkZ9ozxm2KtRnq3YsSyI1mTTIYUHIp0b7mm2Cw05_7bgsHk27EkejVXpTIxpLKe/s1600/IMG_8181.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhs5lWRwyFkuthHjGfHNKHM3bhWYNCUdI5jVq-4LyCZh6IKwozZ3dTRUBIJpEbzCE6wSQa3sRk7kyIZnpkZ9ozxm2KtRnq3YsSyI1mTTIYUHIp0b7mm2Cw05_7bgsHk27EkejVXpTIxpLKe/s400/IMG_8181.JPG" width="400" /></a></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-36975469936986500992011-02-11T05:44:00.000-08:002011-02-11T05:44:35.959-08:00Tankar om stora och små projekt<blockquote style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Det är komplext att arbeta i projekt, att ha en riktning och samtidigt lyssna och tolka in barns tankar och frågeställningar och sedan ge dem material och frågeställningar tillbaka utifrån det.</span></blockquote><blockquote style="text-align: left;"> </blockquote><blockquote style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Är det kanske bättre att låta några (pytte)små projekt löpa parallellt på avdelningen och inte oroa sig för om det går ihop i slutändan, för vad som kommer att hända och hur det kommer att bli, det kan vi ju ändå inte förutse i en rhizomatisk process!? Risken är kanske annars att "det stora projektet" ändå lever ett marginaliserat liv på avdelningen</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"> eftersom</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"> det blivit för avancerat att hantera</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">? Riskerar vi att inte lära oss hur man kan arbeta projektinriktat?</span></blockquote><blockquote style="text-align: left;"> </blockquote><blockquote style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Jag tror att det som vi ger näring åt, genom upplevelser, material, möjligheter till reflektion kring, det som vi kan hitta olika och spännande infallsvinklar på, det kommer att "leva" och leva länge i barngruppen och hos de vuxna. Jag tror att våra olika tankar, både barns och vuxnas, behöver gestaltas, tänkas, uttalas, mötas, fabuleras, formuleras, omformuleras, tolkas, reflekteras, kännas, upplevas, beskrivas <i>i många olika språk</i> - för att det ska hända något med projektet. och oss.</span></blockquote><blockquote style="text-align: left;"> </blockquote><blockquote style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Och för att vi ska kunna ta våra gigantiskt viktiga myr</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">steg närmare detta, så behöver vi en riktning..</span> </blockquote>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-82740812700356929422011-02-11T03:14:00.000-08:002011-02-11T03:14:38.887-08:00samtidskonsten väcker känslor<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBNYqL7i0BSnoKM7ZKSg1OsbDyq3AWhYbCMROfTOBGZs2yE7zcW2kRx1bS3WP7Sm9VA84efaXNros2Irx5SwoDTbc1Rgby9dkWB2n6TCx-0tOaraytYVR2j4OqL8oC5E-AphVptONTUHc4/s1600/20undivided.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBNYqL7i0BSnoKM7ZKSg1OsbDyq3AWhYbCMROfTOBGZs2yE7zcW2kRx1bS3WP7Sm9VA84efaXNros2Irx5SwoDTbc1Rgby9dkWB2n6TCx-0tOaraytYVR2j4OqL8oC5E-AphVptONTUHc4/s320/20undivided.jpg" width="259" /></a></div><br />
<br />
<div style="text-align: center;"><a href="http://www.patriciapiccinini.net/">Patricia Piccinini</a></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;">hennes konst gör mig nyfiken fast jag nästan mår illa..</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"> av att titta på den.</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><i>det ska bli spännande att ta del av tankarna från föreläsare och kursare, eftersom jag var sjuk igår..</i></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-39084174887485336192010-12-16T03:26:00.000-08:002010-12-16T03:26:27.977-08:00ord och dess (tillfälliga) innebörderintressant (och pinsamt!) när man upptäcker att man egentligen inte förstått ett ord eller begrepp som man använt väldigt flitigt och under lång tid..<br />
<div><br />
</div><div>..och plötsligt, genom andra människor, texter, upplevelser får begreppet en (förändrad) innebörd efter lång användning. men kanske är det på samma sätt som med barn, som använder ord långt innan de förstår vad de betyder, det börjar genom imitation, det är liksom enda vägen. eller? och varför tänker jag att min språkutveckling, som vuxen, skulle vara annorlunda? </div><div><blockquote><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Ett rhizome är ett mångförgrenat myceliskt nätverk som bildar komplexa orsakssammanhang. Dessa sammanhang är dynamiska, nätlikt förgrenade och momentana – de förtätas och upplöses – är i ständig förändring. </span></blockquote><blockquote><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Gunilla Samberg.</span></blockquote><div style="text-align: left;"><i><span class="Apple-style-span" style="background-color: white;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444;">möta andra</span></span></i></div><div style="text-align: left;"><i><span class="Apple-style-span" style="background-color: white;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444;">tankar gamla begrepp nya förståelser härma använda omskapa skapa undra förundras</span></span></i></div><div style="text-align: left;"><i><span class="Apple-style-span" style="background-color: white;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444;">med andra </span></span></i></div><div style="text-align: center;"><i><b><br />
</b></i></div><div style="text-align: left;"></div><div style="text-align: center;"><b><i><a href="http://browse.deviantart.com/photography/?q=understand#/d7v8fu">http://browse.deviantart.com/photography/?q=understand#/d7v8fu</a></i></b></div></div><blockquote><br />
</blockquote>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-37571474234871949072010-12-16T02:23:00.000-08:002010-12-16T02:35:13.548-08:00En process!?!<span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; line-height: 19px;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;">Process</span></b><span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;"> (</span><a href="http://sv.wikipedia.org/wiki/Latin" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; text-decoration: none;" title="Latin"><span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;">lat.</span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;"> </span><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;">proce'ssus</span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;">, av procedere, framskrida), fortgång, utvecklingsgång, förlopp. I sin vidaste betydelse betecknar process ett i tiden utdraget förlopp där något förändras. (Wikipedia)</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px; line-height: 19px;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><br />
</span></b></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px; line-height: 19px;">Upgiften på ateljeristakurs<i><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">en att ta med </span><span class="Apple-style-span" style="color: orange;">tre bilder som visar på en process tagna vid samma tillfälle</span></i>, väckte frågor hos mig..</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px; line-height: 19px;">observerar vi barnen på det sättet hos oss - så att vi kan vi urskilja och följa en process i en och samma situation? </span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px; line-height: 19px;"><br />
</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px; line-height: 19px;">Ibland och ofta är det jättesvårt att reflektera tillsammans kring en observation eller en dokumentation.. och jag funderar på om vi g</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">ör det svårare för oss själva genom att fortfarande ta "minnesbilder" som vi försöker reflektera kring? Istället för att försöka följa en process nära, nära med filmkamera, kamera, diktafon, anteckningsbok - under en väldigt kort tid, i ett bestämt sammanhang, med en tydlig fråga utifrån vad vi vill förstå mer om. Och sedan i reflektionen tillsammans reflektera kring ett urval (som någon gjort innan) som visar på en process, ett lärande, en förändring.. Är</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> det så att processen är själva lärandet? </span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px; line-height: 19px;"></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; line-height: 24px;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;">Lärande</span></b><span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;"> kan definieras som "varje process som hos levande organismer leder till en varaktig kapacitetsförändring som inte bara beror på glömska, biologisk mognad eller åldrande" </span><sup class="reference" id="cite_ref-0" style="line-height: 0;"><a href="http://sv.wikipedia.org/wiki/L%C3%A4rande#cite_note-0" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; text-decoration: none;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;">[1]</span></span></a></sup><span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;">. </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; font-size: xx-small; line-height: 24px;">Lärande är för de flesta förknippat med undervisning i skolan och även om de flesta lär sig något i skolan så finns det inget automatiskt samband mellan undervisning och lärande. Lärandet är, enligt ovanstående definition, en generell egenskap hos levande organismer. Lärandet är inte heller nödvändigtvis positivt, utan bör mera ses som en anpassning till tillvaron och dess utmaningar. (Wikipedia)</span><br />
<br />
<blockquote style="text-align: left;">"Ateljén har två funktioner, för det första erbjuder den barnen en möjlighet att behärska olika sorts tekniker, som målning, teckning och att arbeta med lera. För det andra hjälper den vuxna att förstå barns läroprocesser. " Vea Vecchi (Modern Barndom 3/06)</blockquote>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-69621414064173587922010-12-09T14:21:00.000-08:002010-12-11T05:08:10.292-08:00Ateljeristan<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px; line-height: 18px;">Ebba Theorell har skrivit kapitlet <i>Atelieristan, att arbeta med projekt och förändring i boken</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"> <i>Om Världen och Omvärlden</i>.</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br />
</span></div><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br />
</span></div><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Hon skriver, i det korta och kärnfulla kapitlet, om sin erfarenhet av att studera till ateljerista i Reggio Emilia, den praktik hon gjorde på förskolorna där och hur hon arbetat i Sverige med projekt och förändring.</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br />
</span></div><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Det väcker många tankar, frågor, önskningar.. </span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br />
</span></div><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br />
</span></div><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">att försöka definiera ett eget personligt sätt att arbeta på som ateljerista.. att pedagogisk dokumentation är ett "måste-verktyg" för ateljeristan och pedagogen i arbetet tillsammans. för att kunna arbeta processinriktat. där barnens utforskande är huvudspåret.</span></div><blockquote><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">"Uttrycken genomsyrar hela verksamheten och alla ämnen, eftersom det är genom dem som utforskandet i projekten utvecklas och går framåt. Ateljeristan prövar och laborerar med barns föreställningar och teorier grenom de olika uttryckssätten, t.ex. genom att skapa situationer som lockar barnen att utforska sin värld. På så sätt stödjer ateljeristan barnen i att utveckla sin kreativitet".</div></blockquote><blockquote><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">"Ett projektinriktat förhållningssätt - att tillsammans med barnen skapa utvecklingen under projektets gång. I mötet med barnen, pedagogerna och projektet uppstår något nytt, något icke förutbestämt. Dokumentationen blir ryggraden i projektet som skapas i olika ögonblick."</div></blockquote><blockquote><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">"Prövandet och pedagogernas öppenhet gentemot varandra och barnen - det är lyckan i det hela, lyckan i att sätta ett projekt i rörelse - tillsammans."</div></blockquote><br />
<blockquote></blockquote>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-59562058183476322102010-12-08T12:27:00.000-08:002010-12-08T12:27:29.289-08:00mitt i en kvalitetsutvärdering..<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEht_fhOcI38pU7mJxU06A5VaC3TjJz8Kofm1OlreSaIcA8bggM1HM0ykOZ3jEtruYPok9R-cZAruiz8JLggBBERbbEeZ_cKk6Vf8NiJoz83mRXTFFFeRWjSzrYxEiwvnNHKq1kJRIjVdaiu/s1600/IMG_7307.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEht_fhOcI38pU7mJxU06A5VaC3TjJz8Kofm1OlreSaIcA8bggM1HM0ykOZ3jEtruYPok9R-cZAruiz8JLggBBERbbEeZ_cKk6Vf8NiJoz83mRXTFFFeRWjSzrYxEiwvnNHKq1kJRIjVdaiu/s320/IMG_7307.JPG" width="320" /></a></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-63595027669108660332010-12-07T13:42:00.000-08:002010-12-09T07:20:03.655-08:00"Vi kallar alla våra rum för ateljéer".. berättade en lärare på en förskola i Malmö.<br />
<br />
Jag hade funderat mycket kring just det där, hur vi ser på barnens lärande i förskolan.<br />
<br />
Hela tiden sker lärande/förändring/<i>skapa</i>nde av nya tankar och nya sätt att göra saker på.<br />
<br />
När vi reflekterar tillsammans, kring det barnen har gjort och sagt, skapar vi nya tankar, perspektiv, idéer..<br />
.. det blir ny kunskap.<br />
<br />
Några synonymer till ordet skapa: alstra bilda designa forma framställa förvandla grunda instifta nyskapa ombilda producera utforma dana etablera förändra tillverka göra..<br />
<br />
<a href="http://synonym.nu/synonym/Skapa">http://synonym.nu/synonym/Skapa</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-41883370304225084302010-12-06T13:55:00.000-08:002010-12-06T13:56:11.220-08:00Olafur Eliasson: Playing with space and light | Video on TED.com<a href="http://www.ted.com/talks/olafur_eliasson_playing_with_space_and_light.html">Olafur Eliasson: Playing with space and light | Video on TED.com</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7534916584600853241.post-51589413132811718222010-12-02T12:31:00.000-08:002010-12-02T12:59:58.751-08:00sketchbook pro<div class="separator" style="clear: both; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiINLy3vhJhP8ka3yr3KrwnQl1JGmXnRDVBGRr8yT4g25wEdkzSLnR4E0009QFs3fzVg8AUAVSUPXUL7xvPiFtBkQtW-9i7tjUhtFBWMEt62hMl51spP_Xe9J4UQovSdL5GwdElkNqfp9aB/s1600/Image006.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiINLy3vhJhP8ka3yr3KrwnQl1JGmXnRDVBGRr8yT4g25wEdkzSLnR4E0009QFs3fzVg8AUAVSUPXUL7xvPiFtBkQtW-9i7tjUhtFBWMEt62hMl51spP_Xe9J4UQovSdL5GwdElkNqfp9aB/s320/Image006.jpg" style="cursor: move;" width="317" /></a></div><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br />
</span></div><div style="text-align: left;"><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><span class="Apple-style-span" style="color: #444444;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white;">"All of us are born equipped with an extremely refined sensibility för perceiving colour; but as with other perceptive abilities it is the brain that must practice decoding." Vea Vecchi</span></span></span></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0